Saiba mais sobre o SPAECE

A avaliação de sistema tem cada vez mais papel de destaque no contexto educacional brasileiro. No Ceará, particularmente, é  uma  estratégia fundamental para identificar os processos de aprendizagem na Educação Básica. Criado em 1992, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) é uma iniciativa do Governo do Ceará, através da Secretaria da Educação do Estado (SEDUC). Tem como objetivo fornecer subsídios para formulação e monitoramento das políticas educacionais. Além disso, possibilita aos professores e gestores um diagnóstico situacional da educação oferecida na rede pública de ensino.

O SPAECE compreende as vertentes: Avaliação de Desempenho Acadêmico, Avaliação Institucional e Estudos e Pesquisas Educacionais. Na primeira vertente, de natureza externa, o Sistema investiga as competências e habilidades dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. As informações coletadas a cada avaliação identificam o nível de proficiência e a evolução do desempenho dos alunos.

Realizada de forma universalizada, abrange as .escolas estaduais e municipais, utilizando testes, com itens elaborados pelos professores da rede pública, tendo como orientação os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ministério da Educação (MEC) e os Referenciais Curriculares Básicos (RCB) da SEDUC. São aplicados também questionários contextuais, investigando dados sócio-econômicos e hábitos de estudo dos alunos, perfil e prática dos  professores e diretores.

Na vertente da Avaliação Institucional, de natureza essencialmente interna, o Sistema possibilita à escola, através da Auto-Avaliação e da Avaliação de Desempenho do Núcleo Gestor, conhecer e aperfeiçoar as inter-relações, os serviços prestados, o desempenho do corpo docente e discente, dos funcionários e gestores. É considerada fundamental para a implementação de mudanças no cotidiano escolar, principalmente no sentido de revitalizar a Proposta Pedagógica da Escola.

A terceira vertente compreende Estudos e Pesquisas Educacionais, bem como Avaliações de Programas, demandadas pela SEDUC. De natureza eminentemente qualitativa, a realização dos Estudos e Pesquisas possibilita aprofundar o conhecimento das situações-problema e das tendências detectadas nas avaliações quantitativas do sistema. As Avaliações de Programa, com propósitos formativos e somativos, subsidiam a tomada de decisão para a formulação e correção de rumo das ações implementadas.

 

Para saber mais: http://www.seduc.ce.gov.br/spaece.asp

Dicas importantes para se dar BEM no ENEM

Com organização e dedicação você poderá se sair bem e alcançar o sonho de cursar o ensino superior. Mas para garantir um bom estudo e correr contra o tempo, é necessário dedicação, empenho, comprometimento, boa alimentação e privação de algumas diversões. Lembre-se que todo esforço agora farão a diferença nos momentos da prova. 

Com organização e dedicação você poderá se sair bem e alcançar o sonho de cursar o ensino superior. Mas para garantir um bom estudo e correr contra o tempo, é necessário dedicação, empenho, comprometimento, boa alimentação e privação de algumas diversões. Lembre-se que todo esforço agora farão a diferença nos momentos da prova. 

A tecnologia na escola.

A escola é sem dúvida um espaço de convivência que proporciona aos alunos uma base de conhecimentos necessários para sua vida social, motivo pela qual ela tem sua função social. Porém,  percebemos que atualmente, muitos dos alunos, em especial os do ensino fundamental do 6º ao 9º ano, há uma falta de motivação na escola.

Será que a escola hoje atende às expectativas dos nossos adolescentes? Infelizmente o que notamos é uma parcela grande de estudantes desmotivados, sem interesse em participar daquelas aulas monótonas e repetitivas. Nesse contexto as tecnologias atuam como um apoio e estímulo à mudança dessa realidade. Através de mudanças na prática pedagógica. Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis para criar um ambiente educacional mais atrativo para crianças e adolescentes.

A tecnologia não é a solução e nem a substituição dos problemas e dificuldades de aprendizagem na escola, mas é um mecanismo rico e inovador na educação. E isso só é possível acontecer se todos os envolvidos na educação contribuírem no sentido de buscar o conhecimento e promover ações inovadoras. Gestores, professores, secretarias e demais agentes da educação, precisam refletir sobre o atual currículo da escola e suas reais perspectivas em relação aos alunos.

O uso da tecnologia na escola é mais uma forma de democratizar o conhecimento, as informações e permite uma educação de massa onde atinge uma quantidade maior de pessoas. Leia uma pouco mais sobre a importância das tecnologia na escola.

Educação e Tecnologias: Mudar pra valer!
Leia mais sobre o assunto:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/index.htm
http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83219/2sf.pdf

O uso das novas tecnologias pelos professores

Atualmente, o uso das novas tecnologias da educação são vistas por muitos profissionais como importantes no processo de ensino aprendizagem do aluno. Como afirma Paper Seymour em sua obra A máquina das crianças, “o computador é importante por dar autonomia intelectual ao aprendiz a partir dos primeiros anos de escolarização e assim, torna a criança menos dependente de adultos como provedores de informação.” Porém são muitos os entraves em torno do assunto tendo em vista que muitos professores não receberam formação e possuem resistência quando se trata de tecnologia, computador e o uso de novas ferramentas de trabalho. Libâneo em sua obra Adeus professor. Adeus professora? tem a seguinte opinião quando se trata desse assunto: “É sabido que professores e especialistas de educação ligados ao setor escolar tendem a resistir à inovação tecnológica e expressam dificuldade em assumir teórica e praticamente por razões culturais, sociais, políticas. Tais resistências precisam ser trabalhadas na formação inicial e continuada dos professores por meio de integração das novas tecnologias da comunicação e informação nos currículos, de desenvolvimento de habilidades cognitivas e operativas para o uso das mídias e formação de atitudes favoráveis ao seu emprego e à inovação tecnológica em geral.”

O que venho observando é que muitos professores não tiveram formação para trabalhar com essas novas tecnologias, pois os cursos, as universidades não estavam preparadas para promover isso para o professor. E hoje em dia o que percebemos é um grande número de professores sem conhecimento para desenvolver tais práticas.

Vejo a tecnologia como mais uma forma democratizar o saber e difundir o conhecimento, a ciência, etc. Procuro sempre incluir nas minhas práticas o uso de tecnologias. O computador hoje em dia facilita muito minha prática docente na elaboração dos planejamentos, atividades, pesquisa de assuntos abordados em sala de aula e uma série de outros benefícios, entre eles a rapidez e agilidade na elaboração dos meus trabalhos, sem deixar de ressaltar também o seu uso como ferramenta pedagógica, no trabalho com softwares educativos, a internet, etc.

Em relação aos meus colegas de trabalho, percebo por parte de alguns, certa resistência que muitas vezes até defino como medo de conhecer o novo, de quebrar paradigmas. Existem também aqueles que possuem desejo de aprender, mas que não se dão oportunidade ou não tem disponibilidade de tempo.

Por fim, acredito que a tecnologia é uma tendência mundial, universal e que nós professores, temos um papel fundamental nesse novo contexto da educação. Precisamos adequar nossa didática às novas realidades da sociedade e do conhecimento. É importante também a participação do governo no sentido de promover capacitação aos professores e dar condições e recursos para essas novas práticas pedagógicas.

Ane Caroline de Oliveira Cunha